Trenutno se akademska situacija učenika promijenila otkad studenti, zahvaljujući novim tehnologijama, nastavljaju učiti od kuće. Tehnologija je resurs koji obilježava inovacije u različitim pedagoškim metodama. Postoje različite obrazovne metode. Jedna od najvažnijih danas je Montessori metoda. Mnogi roditelji pri odabiru škole daju prednost ovoj filozofiji.
Ali postoje i druge metode poput ove u kojoj danas analiziramo Formiranje i studije. Jedan od njih naziva se okrenuta učionica, koncept koji se odnosi na prijedlog škole okrenuta učionica. Kako se učenje razvija u ovom kontekstu? U ovom obrazovnom modelu tehnologija jača učenje u učionici, koje postaje prostor za interakciju, mjesto na kojem učitelj nudi više personalizirane pažnje. Učionica ovih karakteristika ističe se svojom inovativnošću.
Obrazovne inovacije kroz pomaknuti model učionice
Uporaba Nove tehnologije integrira nove alate za učenje koji jačaju autonomiju učenika koji putem elektroničkih uređaja pristupaju sadržaju koji im pomaže da nauče teme u koje će nastaviti ulagati u sljedećem školskom predavanju. Tehnologija nije svrha sama sebi u ovoj vrsti metodologije, ona je sredstvo koje vodi do važnog cilja: učenja.
Učenik preuzima aktivnu ulogu u ovom procesu učenja, protagonist je ovog scenarija i kreator novih prilika. Ova metodologija jača autonomiju učenika koji provodi vrijeme kod kuće kako bi ušao u nove ciljeve. I zauzvrat, ovaj prostor nadopunjuje klasa koja poziva kolaboracija i komunikacija s drugima. Učitelj prati učenike u ovom iskustvu.
Prostor učionice nadopunjuje virtualno okruženje koje nudi audiovizualne resurse s kojima nastavnik dijeli kvalitetan sadržaj s učenicima. Video je jedan od najčešće korištenih formata u ovom scenariju. Preokrenuta učionica, dakle, odnosi se na postupak u kojem je tehnologija podrška za stvaranje infrastruktura potrebno za postizanje ovog novog konteksta.
Promjena od tradicionalnog učenja
Bilo koja obrazovna metoda sadrži snage, ali i moguće poteškoće. Primjerice, nemaju svi studenti jednaku razinu autonomije kako bi ispunili postavljeni cilj. Uz to, iako tehnologija nudi resursi pomoći Da bismo bili svjesni, tehnologija je također ranjiva. To pokazuje činjenica kao konkretna kao tehnički neuspjeh koji sprečava daljnji napredak u postavljenom cilju.
U tradicionalnoj nastavi, učenik nastavlja sa svojim učenjem nakon završetka školske nastave izvodeći domaću zadaću koju moraju obaviti za sljedeći dan. Međutim, ta se činjenica također mijenja u pedagoškom modelu preokrenute učionice u kojoj je ovaj sadržaj prije nastave.
Ova činjenica označava značajnu promjenu u odnosu na tradicionalno poučavanje. Ova promjena u raspodjeli vremena može pogodovati prilici za stjecanje vremena u učionici licem u lice kako biste posvetili više minuta složenijem učenju. Istočno model nastave ima različite protagoniste. Budući da je, pored učenika ili učitelja koji razvija razred iz novog pristupa, u tom procesu sudionik i djetetova obitelj.
Ovaj model rezervira prostor u učionici za one složenije i važnije sadržaje. Na taj način učitelj izravno prati učenike u ovom razdoblju.