Važno je znati što je značajno učenje kako bi se bolje razumjelo kako internalizirati pojmove. Ali što je smisleno učenje? Učenje je temeljni dio života bilo koje osobe ili bića, da biste mogli živjeti i napredovati potrebno je naučiti. To je jedini način na koji se ljudi mogu prilagoditi okolišu. Ponekad nije dovoljno pamtiti podatke, potrebno ih je razumjeti i internalizirati. Ali kako se informacije integriraju u mozak?
Nije sve što naučimo isto, niti svi integriramo informacije na isti način. David Ausubel proučavao je razlike između učenja i razvio svoju teoriju smislenog učenja kako bi sve ovo mnogo bolje razumio.
Što je
S ovom vrstom znanja ljudi svoje prethodno znanje povezuju sa vještinama koje posjeduju kako bi integrirali nove informacije. Da bi naučio, u tom smislu ne smije nedostajati motivacijskog izvora koji bi dao smisao naučenom i da osoba osjeća da je važno ono što uči.
To je način izgradnje znanja, konstruktivizma. U ovoj vrsti učenja prikupljaju se informacije, odabiru, organiziraju i uspostavljaju odnosi između znanja koje se treba steći sa znanjem koje je prethodno bilo posjedovano. Novi sadržaj povezan je s prethodnim iskustvima ili znanjem, što čini osobu koja uči osjećati motiviranom za to.
Kada se novo učenje veže uz neko prethodno znanje, stvara se novo znanje s jedinstvenim značenjem za svakoga ... budući da svaka osoba ima svoja iskustva i svoje perspektive života. To se može shvatiti kao osjećaj da odjednom sve počinje imati smisla s idejom, teorijom ili obrazloženjem.
Smisleno učenje, davanjem smisla učenju koje naučeni sadržaj prenosi u dugoročno pamćenje, čineći ga aktivnim, konstruktivnim i trajnim učenjem. Ako se ne razumije, ne uči se, pa se učenje smatra korisnim i nije ograničeno samo na pamćenje. Šegrt je povezan s učenjem, on je glavni junak jer je to svjestan proces. To je aktivno učenje koje nema nikakve veze s pasivnim (napamet ili mehaničkim).
Što je potrebno za smisleno učenje
Da bi se odvijalo smisleno učenje, potrebno je da osoba ili šegrt ima različite aspekte: kognitivnu strukturu, materijale za učenje i motivaciju.
Prvo vam je potrebna kognitivna struktura koja je osnova za interakciju podataka. Sastoji se od ideja koje imamo i jasnoće koju imaju. Tada trebate imati materijale za učenje i na njih reagirati prethodnim znanjem. Morate imati nove koncepte da biste ih internalizirali. Ako je teško pronaći vezu, potreban je dodatni napor kako bi se novi koncepti mogli povezati s prethodnim konceptima. I na kraju, ali ne najmanje važno, trebate motivaciju i spremnost da želite naučiti stvari. Najvažnije je da šegrt želi trenirati i učiti. Bez volje nikada se neće postići dobri rezultati.
Emocionalni aspekti
Smisleno učenje ima emocionalni dio koji se mora uzeti u obzir. Činjenica je pripisivanja osobnog značenja naučenom, a za to je potrebna afektivna i emocionalna dimenzija. To nije samo zadržavanje informacija na umu, a zatim njihovo puštanje i validacija zauvijek ... to znači davanje osobnog značenja znanju kako bi se bolje razumjelo i naučilo, i nakon što se to postigne, internalizirajte ga prijenosom u dugoročno pamćenje.
U mehaničkom ili ponavljajućem učenju nema osjećaja ili namjere da se učenje internalizira, postoji samo pokušaj, na primjer, polaganja ispita, ali bez davanja stvarnog značenja onome što se uči. S druge strane, kada se provodi smisleno učenje, provodi se mentalna zabluda o znanju kako bi se ono postavilo u red i povezalo s onim što već znamo. Tako se kognitivna struktura može modificirati ... nešto što mehaničko ili ponavljajuće učenje nikad ne bi moglo postići.
Stoga su u ovom značajnom učenju pojmovi povezani kako bi ih se razumjelo: što treba naučiti s onim što je već poznato ili je naučeno kroz iskustva. A kad se jednom reagira, novo znanje se uči. Važno je da učenik može dati mišljenje i raspraviti što internalizirati.