La disleksija To je postala manje-više ozbiljna teškoća u učenju koja sprječava stotine djece da pravilno uče. U većini slučajeva to se prevodi u problemas de lecturaposebno kada je u pitanju točno i tečno prepoznavanje riječi. Iako to nije sve, jer postoje i poteškoće u otkrivanju riječi s naglaskom, razumjeti što se čita i automatizirati osnovne vještine poput pravopisa i ortografije.
Prema Sveučilištu u Granadi, djeca s disleksijom trebala bi primati djelatnost usmenog izražavanja i čitanja kako bi mogli razlikovati tonove, naglaske i intonaciju. Mora se uzeti u obzir da imaju problema s prepoznati riječi pisati ispravno, bez pravopisnih pogrešaka i dekodirati vokabular. Posljedice već znate: ako se ne otkrije na vrijeme, akademska uspješnost Može značajno pasti, a uz to se mogu pojaviti i emocionalni problemi poput niskog samopoštovanja, anksioznosti ili odbijanja škole.
Što je disleksija i zašto nije bolest?
La disleksija je specifični poremećaj učenja Uključeno u neurološke razvojne poremećaje. Karakterizira ga trajne poteškoće steći vještine čitanja i pisanja unatoč odgovarajućoj inteligenciji, pravilnom školovanju, normalnom vidu i sluhu te dovoljnoj razini motivacije. To utječe na sposobnost prepoznati riječi, točno ih dešifrirajte, tečno čitajte i pišite s pravilnim pravopisom.
Ne smatra se bolest niti nešto što s vremenom liječi, već izvorno stanje neurobiološki koji će biti prisutan tijekom cijelog života. Ono što se može značajno promijeniti jest utjecaj disleksije: a rano otkrivanje i intervencija Pomažu u smanjenju budućih posljedica, poboljšavajući školski uspjeh i emocionalno blagostanje.
Istraživanja pokazuju da je disleksija jedna od najčešći poremećaji učenja i proučavano. Procjenjuje se da značajan postotak dječje populacije pokazuje ovaj poremećaj, koji pogađa i djevojčice i dječake, te s jaka nasljedna komponentaUobičajeno je da se, kada se djetetu postavi dijagnoza, jedan od roditelja sjeti da je imao slične poteškoće tijekom školskih godina.
Uzroci i neurobiološke osnove disleksije
Glavni uzrok disleksije je neurobiološkiStudije neuroimaginga pokazale su razlike u aktivaciji moždanih područja uključenih u jezik i čitanje između osoba s disleksijom i dobrih čitača. U mnogim slučajevima, manje povezivosti između područja odgovornih za obradu govornog jezika i onih koja upravljaju vizualnim informacijama slova i riječi, što otežava automatizaciju čitanja.
S genetskog gledišta, dokazano je da disleksija ima nasljedni teret Važno. Rizik od razvoja disleksije značajno se povećava kada je jedan od roditelja ima ili je imao. To objašnjava zašto često postoji obiteljsko podrijetlo prilikom proučavanja slučaja djeteta s trajnim poteškoćama u čitanju.
Jedna od najšire prihvaćenih teorija ukazuje na to da je disleksija, prije svega, fonološki poremećajDrugim riječima, postoji poteškoća u percipiranju, identificiranju i manipuliranju govorni zvukovi koje čine riječi (fonološka svjesnost). To komplicira stvaranje stabilnih fonoloških reprezentacija u pamćenju i njihovo brzo i točno povezivanje s odgovarajućim slovima, što izravno utječe na učenje čitanja i pisanja.
Osim fonoloških vještina, neke osobe s disleksijom mogu pokazivati poteškoće u područjima kao što su brzina denominacije (brzo imenovati boje, predmete ili brojeve), verbalno pamćenje U kratkom roku, automatizacija verbalni niz (dani u tjednu, mjeseci u godini, tablica množenja) ili finu motoričku koordinaciju potrebnu za pisanje.
Kako djeca uče čitati i što se događa kod disleksije
Kako bismo bolje razumjeli kako funkcioniraju djeca s disleksijom, korisno je pregledati kako se uči čitanje. Prvo, uči se odnos između... tekstovi i njihov zvuk I kada spojite cijeli niz, pojavljuje se riječ. To je ono što je poznato kao fonološki putOvaj postupak je spor i mukotrpan, zahtijeva puno pažnje i obično je glavni način za početak učenja čitanja.
Vježbom se mnoge riječi čitaju tako često da mozak formira ortografski prikaz u pamćenju. U tom trenutku više ih nije potrebno dešifrirati slovo po slovo; umjesto toga, prepoznaju se na prvi pogled, kao cjelina. Ovaj brži i automatskiji oblik čitanja naziva se leksički putZahvaljujući tome, osoba može tečno čitati, bolje razumjeti tekstove i posvetiti kognitivne resurse razumijevanju sadržaja.
Posebno je teško osobama s disleksijom automatizirati leksičku rutuTeško im je stvoriti stabilne reprezentacije riječi, pa se moraju dulje i s većim naporom oslanjati na fonološki put. Posljedica je... sporo čitanje, povremeno, s čestim izostavljanja, zamjene ili ulaganja slova i s problemima vizualnog praćenja (preskakanje redaka, gubljenje mjesta).
Su razumijevanje čitanja Njihovo učenje može biti pogođeno ne zato što ne razumiju govorni jezik, već zato što se dio njihovih resursa troši na dešifriranje slovo po slovo. Teško im je zapamtiti ono što su upravo pročitali i povezati to s onim što slijedi. Zbog toga mnoga djeca s disleksijom Najbolje uče kada slušaju tekstove koje čitaju drugi ljudi ili kada se oslanjaju na audioknjige i usmene izvore.
Manifestacije prema dobi i upozoravajući znakovi
Kod disleksije, promjena simptoma Kako dijete raste, rani znakovi mogu se uočiti čak i u dojenačkoj dobi, iako se formalna dijagnoza postavlja tek kada bi vještine čitanja trebale biti bolje razvijene. Dijete ne mora pokazivati znakove poteškoća s čitanjem. sve Znakovi opisani u nastavku mogu ukazivati na disleksiju, ali kombinirana prisutnost Činjenica da se nekoliko njih nalazi u različitim fazama trebala bi privući pozornost.
U ranom djetinjstvu Teškoće se mogu pojaviti u učenju pjesama i rima, pamćenju naziva stvari, brojeva ili boja ili slijeđenju rutina. Česti su i motorička nespretnost tijekom igre, izmjenjivanje ruku i nogu, nedostatak svijesti o dijelovima tijela i nešto sporiji jezični razvoj s poteškoćama u jasnom izražavanju.
Među prvim razredima osnovne škole Problemi imaju tendenciju da postanu očitiji za nauči abecedu, povezivanje svakog slova s njegovim zvukom, pamćenje verbalnih nizova (dani u tjednu, mjeseci, abeceda) ili tablice množenjaČitanje se čini vrlo sporim i prisilnim, s brojnim pogreškama izostavljanja, zamjene ili inverzije slova te poteškoćama pri prepisivanju s ploče.
U kasnijim godinama osnovne škole i u srednjoj školi, a čitanje s ograničenom automatizacijoms čestim pogreškama i poteškoćama u razumijevanju. Pravopis je često ozbiljno pogođen, s prirodnim pogreškama (neprimjereno spajanje ili odvajanje riječi) i proizvoljnim pogreškama (naglasci, b/v itd.). Osim toga, mogu se pojaviti problemi s organizirati i izraziti pismeno Ideje za učenje stranih jezika i za automatizaciju računanja, posebno tablice množenja.
U adolescenciji i odrasloj dobi, mnoge osobe s disleksijom i dalje pokazuju sporo čitanje, pravopisne pogreške, problemi s koncentracijom pri čitanju dugih tekstova i poteškoće u planiranju i pisanju složenih tekstova, iako su razvili strategije za kompenzaciju nekih od svojih poteškoća.
Disleksija, školski uspjeh i povezane poteškoće
Sve ove poteškoće imaju izravan utjecaj na akademska uspješnostDjeca s disleksijom često trebaju više vremena za dovršavanje pismenih zadataka, lakše se umaraju pri čitanju i mogu pokazivati odbojnost prema aktivnostima koje uključuju puno čitanja ili pisanja. Njihov pisani uspjeh često ne odražava njihove sposobnosti učenja. istinski intelektualni kapacitet niti što znaju o nekoj temi.
Osim toga, postoji mogućnost da koegzistiraju i druge specifične teškoće u učenju, poput problema u pisanje (disgrafija), u računanju i matematičkom zaključivanju (diskalkulija) ili u funkcijama pažnje i izvršnim funkcijama, kao što se događa u nekim slučajevima ADHDOva kombinacija može umnožiti utjecaj u školi i u svakodnevnom životu.
Kao rezultat toga, nije neuobičajeno da djeca s disleksijom razviju Emocionalni problemiNisko samopoštovanje, osjećaji neadekvatnosti, stres zbog ispita, tjeskoba, frustracija ili čak depresivni simptomi su česti. Bitno je da obitelji i učitelji uzmu u obzir ovu emocionalnu dimenziju i pruže podržavajuće okruženje s razumijevanjem i realnim očekivanjima.
Kako pomoći: podrška, motivacija i koordinacija sa školom
Da biste pomogli djeci s disleksijom, jednostavno morate podržati i motivirati posvećujući im dovoljno vremena za izradu domaće zadaće i održavanje redoviti kontakt sa stručnjacima koji ga podučavaju (učiteljima) i sa stručnjacima koji mogu posredovati (savjetnicima za usmjeravanje, logopedima, obrazovnim psiholozima itd.).
Također je potrebno implementirati različite vrste specifične vježbeposebno one koje potiču pravilno čitanje i pružaju verbalne aktivnosti koji jačaju fonološku svjesnost, vokabular i razumijevanje. Preporuke obično uključuju intenzivne sesije u malim grupama s dnevnim vježbanjem vještina čitanja i pisanja, a kasnije i poduku u kompenzacijske strategije i prilagođene tehnike učenja.
Ne nose sva djeca isto ritamTo znači da ćemo morati prilagoditi aktivnosti i ciljeve svakom konkretnom slučaju. Možda će biti potrebna preliminarna studija kako bi se procijenila situacija putem... neuropsihološka procjena koji procjenjuje intelektualnu razinu, usmeni i pisani jezik, pažnju, pamćenje i druge funkcije uključene u učenje.
Važno je ukloniti neke mitos što otežava dijagnozu i intervenciju. Disleksiju ne uzrokuje jednostavna ukrštena lateralnost, niti problemi isključivo s pokretima očiju, niti nestaje sama od sebe sa sazrijevanjem. Također nije istina da se može otkriti tek od vrlo određene dobi ili da se potpuno izliječi kratkim liječenjem; ono što se postiže odgovarajućom intervencijom je smanjiti utjecaj i pružiti djetetu resurse za učenje na drugačiji način.
Ako disleksiju karakterizira nešto, to je zato što uzrokuje mnoge poteškoće onima koji su pogođeni u školi i u svakodnevnom životu, ali i zato što, s odgovarajuću podršku Uz podršku obitelji, učitelja i stručnjaka, te uz intervencije utemeljene na dokazima, djeca mogu razviti svoje akademske i osobne sposobnosti do te mjere da disleksija prestane biti središnja prepreka u njihovom životnom projektu.
Kada rano otkrivanjeUz dobro isplaniranu intervenciju i okruženje koje poštuje individualne ritmove, većina djece s disleksijom uspijeva napredovati u učenju, pronaći područja u kojima se može istaknuti i izgraditi sliku o sebi prilagođenu svom potencijalu, bez poteškoća s čitanjem koje definiraju tko su ili ograničavaju njihove ciljeve.