Kad pregledate sve što ste naučili tijekom svog života, možete cijeniti svoju evoluciju. Znanje je izravno povezano s osobnim iskustvom. Iskustvo koje se pak povezuje sa osjetilima.
Kroz svaki informativni kanal dobivate referentni izvor za analizu okoliša. Istočno vrsta učenja, dakle, odnosi se na postupak koji omogućava asimilaciju novih informacija, razumijevanje, obrazloženje i memoriranje.
Čimbenici koji utječu na kognitivno učenje
Postoje vanjski čimbenici koji kontekstualiziraju proces učenja. Ljudsko je biće dio stvarnosti i uvjetovano je vremenom i okolnostima. Ali u ovom procesu učenja postoje i unutarnji čimbenici.
Postoji veza između uma i objekt znanja na koje se odnosi namjerno. Ljudsko biće proširuje svoje znanje tijekom života i objedinjuje prethodne informacije. Odnosno, želja za dostizanjem istine toliko je važna za osobu da čak i preuzima inicijativu za stjecanje ovog pripravka.
Iz tog razloga djeluje kao protagonist ovog iskustva koje polazi od proaktivne inicijative. Na taj način, iako kontekst utječe na sposobnost učenja, ljudsko biće nije definitivno određeno onim što se događa oko njega. Ljudsko biće komunicira sa stvarnošću, odgovara na nju različiti podražajiPromatrajte što se događa, razmislite o odnosu između uzroka i posljedica. Ukratko, istražite okoliš kako biste ga bolje upoznali.
Nova su iskustva koja predstavljaju prekretnicu i, prema tome, proširuju prethodnu zonu udobnosti. Ali iskustva također rađaju sjećanja koja opisuju poznate reference na ljudsko biće. Iskustva koja su dio samog procesa učenja. Na taj je način, jednako važno kao i ovo praktično iskustvo, sjećanje koje vodi do pamćenja različitih već proživljenih situacija.
Odnosno, postoji kognitivni proces koji omogućuje ovo iskustvo. Osjetila nude informacije o stvarnosti. Percepcije koje se povezuju s otkrićem vanjskog objekta. I um obrađuje te informacije.
U ovu vrstu učenja interveniraju različiti čimbenici, na primjer, pozornost. To je nešto što se jasno uočava prilikom čitanja knjige. Ako čitatelj nije istinski pažljiv prema riječima koje čita, ne razumije značenje tog teksta. I, shodno tome, nema istinskog učenja.
Kognitivno učenje prema Piagetu
Postoje različiti autori koji su razmišljali o biti kognitivnog učenja, jedan od najrelevantnijih je Piaget. Učenje ima svakodnevnu praktičnu svrhu, dio je života ljudskih bića u društvu. Na ovaj način, stečene vještine oni su također praktični za rješavanje poteškoća i rješavanje problema.
Prema Piagetu, kognitivni razvoj sastoji se od različitih faza, a prva od njih uokvirena je u fazi od 0 do 2 godine. To se naziva senzomotor. Ovo je važno razdoblje učenja u razumijevanju svijeta.
Preoperacijska faza je ona u kojoj djeca uživaju u simboličnoj igri, ali još uvijek ne koriste logiku u svom svakodnevnom životu. Kasnija faza, faza konkretnih operacija, naglašava važnost organiziranog razmišljanja u ovom procesu učenja. Konačno, faza formalne operacije dovršite ovaj slijed. U ovoj fazi adolescenti razumiju značenje sažetka, čimbenika koji je prisutan u njihovom razmišljanju.
Stoga nam filozofsko promišljanje samog procesa znanja pomaže da bolje upoznamo sebe.