Koje su posebne obrazovne potrebe

Djeca ili mladi koji imaju posebne obrazovne potrebe (SEN) bit će ona koja imaju poteškoće u učenju ili teškoće koje će im otežati učenje kao i drugoj djeci iste dobi. Mnoga djeca i mladi ljudi imat će SEN kad-tad u svom obrazovanju, a da to ne bude glavni problem tijekom njihovih života.

Potrebno je da obrazovne institucije mogu procijeniti ove potrebe djece kako bi ih mogle ispravno pohađati, kao i druge ustanove ili obitelji. Djeca moraju naučiti prevladati prepreke svojih poteškoća brzo i jednostavno uz pomoć odgovarajućih stručnjaka. Nekoj će djeci trebati dodatna pomoć, a drugima će trebati sve vrijeme ili prilagoditi prve godine škole ili čak fakulteta.

Vrste posebnih obrazovnih potreba

Evo prezentacije nekih slučajeva koji se mogu dogoditi u ovom kontekstu:

Obrazovne potrebe mogu biti povezane sa osjetilnom ili fizičkom domenom. Na primjer, oštećenje vida ili sluha. Komunikacija je vrlo prisutna u procesu učenja budući da student pristupa različitim materijalima koji nude informacije o svakoj temi. Iz tog razloga studenti s poteškoćama s vidom ili sluhom moraju imati potrebna sredstva za studij. Međutim, treba imati na umu da je usluga izvan svake procjene uvijek personalizirana. Karakteristike svakog učenika uvijek su individualne, jer je, na primjer, stupanj gubitka sluha specifičan za svaki slučaj.
Motorna invalidnost. Obrazovni centar mora djetetu ponuditi siguran i bez prepreka prostor. Na taj način, okruženje povećava autonomiju učenika da se ugodno kreće od jedne točke do druge. Ova vrsta poteškoća može se pojaviti trajno ili privremeno. Ova invalidnost utječe na obavljanje nekih svakodnevnih aktivnosti. Stoga je prikladno prilagoditi scenarij učenja tako da učenik potiče njegovo otkriće i može pristupiti resursima koji su mu dostupni. Integracija učenika je cjelovita. Drugim riječima, također se moraju voditi računa o komunikaciji i emocionalnoj dobrobiti maloljetnika.
Kronična bolest. Zdravstvena dijagnoza i odgovarajuće liječenje proizvodi promjene u životu pacijenta. Primjerice, tijekom prijema u bolnicu učenik ne može ići na nastavu. A ponekad boravak u bolnici može trajati mnogo dana. Prijem u bolnicu mijenja prethodnu rutinu. Ali najvažnije je da se pacijent može oporaviti i, pak, nastaviti sa svojim procesom učenja. O tome svjedoči bolnička pedagogija. Škola je mnogo više od okruženja za učenje, ona je i prostor za zajedništvo u kojem učenici dijele značajne trenutke. Iz tog razloga, obrazovanje koje se promovira na polju bolničkih učionica poboljšava kvalitetu života djece.
Poremećaji učenja kao, na primjer, disleksija. To predstavlja poteškoću u učenju čitanja s različitih gledišta: razumijevanje čitanja, verbalna tečnost i ritam. Diskalkulija, poremećaj učenja, odnosi se na poteškoće povezane s proučavanjem matematike. Učenik pokazuje neku vrstu prepreke u realizaciji izračuna kao što je zbroj nekoliko brojeva, dijeljenje, oduzimanje ili množenje.
Privremene obrazovne potrebe: ova vrsta poteškoće očituje se tijekom određenog razdoblja kao posljedica različitih čimbenika. Studentu je potrebna veća pažnja tijekom određenog vremena njegovog akademskog života. Privremene su potrebe stoga privremene prirode.
Trajne obrazovne potrebenaprotiv, ostaju cijelo školsko razdoblje.
Veliki kapaciteti. Kad učenik pokaže potrebu za obrazovnom podrškom, to je zato što, između ostalih čimbenika, uobičajena učionica nije usklađena s onim što se u to vrijeme traži. U ovom slučaju student pokazuje visoke akademske rezultate ili ima velik potencijal. Osoba se ističe na jednom ili više područja. Učenik ubrzo usvaja nove informacije i integrira ih s onim što je prethodno naučeno.
Poremećaji anksioznosti. Ovaj faktor negativno utječe na koncentraciju, na motivacija i u školskom uspjehu.

Vrlo je važno da postoji bliska komunikacija između obrazovnih centara i obitelji djece s posebnim obrazovnim potrebama. Škola je referentno okruženje za učenika, ali i dom. Iz tog razloga očevi i majke također vode svoju djecu u ovom procesu učenja. Obrazovni centar prati obitelji kako bi odgovarali na pitanja, nudili podršku i alate za pratnju. Posvećenost obitelji obrazovanju djeteta vrlo je važna, ali također je neophodno da imaju realna očekivanja od djetetovog vlastitog procesa učenja (bez uspoređivanja njegovog tempa s temom ostalih školskih kolega).

Osim toga, mora se uzeti u obzir i to mogu imati obrazovne potrebe socijalne prirode, poput nastave za pojačanje ili boravka u razredu s nekoliko učenika. Ako je tako, školski učitelj igra temeljnu ulogu, jer će djetetu trebati netko s kim se može izraziti s povjerenjem, kao i netko tko će ga voditi u procesu socijalizacije s drugom djecom.

Stipendije za studente s posebnim obrazovnim potrebama

Stipendije i stipendije za studente sa specifičnom potrebom za obrazovnom podrškom poziva Ministarstvo obrazovanja i strukovnog osposobljavanja. Da biste bili obaviješteni o objavi sljedećeg poziva, možete se obratiti BOE-u. U prošlim pozivima ove su potpore nudile izravnu podršku studentima pogođenim poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje ili ADHD-om.

Kao posljedica ovog poremećaja, student zahtijeva posebno praćenje. Ova izravna pomagala također nude podršku studentima s poremećajima iz autističnog spektra. Ovaj saziv nudi, s jedne strane, pomoć i subvencije za studente koji imaju potrebu za obrazovnom podrškom kao posljedicom invaliditeta ili poremećaja u ponašanju.

Štoviše, potpore su također namijenjene studentima čije su specifične potrebe za obrazovnom podrškom povezane s visokim sposobnostima. Kada se prijavljujete za stipendiju ovih karakteristika, potrebno je pažljivo pregledati osnove i, također, provjeriti koji su zahtjevi koje kandidati moraju ispuniti.

U ovom slučaju bitno je dokazati specifičnu potrebu za obrazovnom podrškom koja je potrebna učeniku kada se prijavite za navedenu stipendiju. Akademsko središte u kojem student studira također može ponuditi informacije od interesa za obitelj u vezi s temom o kojoj se raspravlja u ovoj točki: stipendijama i potporama.

Poteškoće djece s posebnim obrazovnim potrebama

Kada dijete, omladina ili odrasla osoba imaju posebne obrazovne potrebe (SEN), pokazat će poteškoće u:

Poteškoće u učenju, u stjecanju osnovnih vještina u normaliziranom okruženju, u školi ili drugim obrazovnim institucijama.
Zdravstvene poteškoće, socijalni, emocionalni ili mentalni.
Specifične poteškoće u učenju (čitanje, pisanje, razumijevanje informacija itd.)
Osjetilne ili fizičke potrebe (oštećenje sluha, oštećenje vida, tjelesne poteškoće koje mogu utjecati na normalan razvoj)
Problemi u komunikaciji da se izraziš ili shvatiš što drugi govore
Medicinska stanja ili zdravlje

Djeca i mladi mogu napredovati različitim brzinama i imaju različite načine kako bolje učiti. Profesionalci u obrazovanju i psihopedagogija To bi trebali uzeti u obzir kako bi organizirali nastavu, predavanja i tako mogli podučavati na prikladan način osobnim potrebama djece ili mladih. Djeca ili mladi koji sporije napreduju ili imaju posebne poteškoće u nekom području, trebali bi imati dodatnu pomoć kako bi mogli postići uspjeh u učenju.

Posebne obrazovne potrebe: osnovni principi

Postoji niz osnovnih principa koje bi svi koji su uključeni u obrazovanje djece sa SEN trebali uzeti u obzir. Kada radite s djecom sa SEN-om, važno je imati na umu sljedeće točke:

Ako dijete ima SEN, poučavanje se mora uzeti u obzir i prilagoditi djetetovim osobnim potrebama, ritmu i stilu učenja. To bi trebalo biti široko, uravnoteženo i relevantno obrazovanje.
Treba uzeti u obzir stavove roditelja i saslušati želje djeteta.
Potrebe djece sa SEN-om u nekim će slučajevima morati voditi računa o vanjskim stručnjacima.
Roditelji bi trebali imati najveći glas u svim odlukama koje utječu na njihovo dijete.
Roditelji su najvažniji ljudi kada je u pitanju odgoj njihove djece.

Potražite odgovarajuću pomoć

Prve godine djece, čim se utvrde SEN, bit će potrebno dobiti pomoć prema djetetovim potrebama. Prve godine života presudno su vrijeme za tjelesni, emocionalni, socijalni i intelektualni razvoj djece. Ako mislite da vaše dijete može imati razvojni problem, ne dopustite da prođe, Trebali biste brzo otići liječniku kako biste procijenili situaciju vašeg djeteta i zatražili potrebnu pomoć.

Tada biste trebali otići u školu svog djeteta kako biste razgovarali sa svojim učiteljima i procijenili je li i ono primijetilo probleme u učionici. Škola mora preuzeti odgovornost za pomoć djeci sa SEN-om. U školi možete postavljati pitanja poput:

Mislite li da moj sin ima nekakvih problema?
Je li moj sin sposoban raditi na istoj razini kao i ostali njegovi kolege iz razreda?
Treba li moje dijete dodatna podrška?
Ima li u školi dovoljno resursa da možete pomoći djeci s poteškoćama? Koji?

Ako se djetetova škola sa SEN-om slaže da možda ima SEN u nekim područjima, morat će se poduzeti koraci za njegovo otkrivanje i poduzeti odgovarajuće korake. Vjerojatno će vas poslati školskom psihologu da napravite neke testove za procjenu vaše sposobnosti ili da zajedno s drugim stručnjacima dijagnosticirate moguće poteškoće. Uz to, pomoć a prosvjetni savjetnik To će biti neophodno za dijete, jer će mu pomoći da uči vlastitim tempom.

O djeci sa SEN-om treba brinuti na takav način da mogu maksimalno poboljšati sve svoje kapacitete bez usporedbe s drugom djecom njegove dobi, ali uzimajući u obzir njegove potencijale i sve što može postići.